近幾年來，錄播系統(tǒng)在教育行業(yè)的發(fā)展勢頭迅猛，繼傳統(tǒng)的多媒體教學之后，利用錄播系統(tǒng)教學成了越來越多院校的主流教學方式，成為現(xiàn)在教育信息化的建設熱點項目.而錄播系統(tǒng)作為教育信息化的主要部分，政府也是非常重視，早在2012年劉延東副總理在全國教育信息化工作電視電話會議上的《把握機遇,加快推進，開創(chuàng)教育信息化工作新局面》講話中指出，“十二五”期間，要以建設好“三通兩平臺”當前教育信息化建設的核心目標與標志工程，之后2016年教育部印發(fā)2016年工作要點，提出推進“三通兩平臺”建設與應用，力爭基本實現(xiàn)學校互聯(lián)網(wǎng)全覆蓋。加快教育管理公共服務平臺建設、國家教育決策服務系統(tǒng)建設和教育統(tǒng)計基礎數(shù)據(jù)庫建設。完善國家教育資源云服務體系。繼續(xù)加大優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開發(fā)和應用力度，探索在線開放課程應用帶動機制。
“互聯(lián)網(wǎng)+”潮流全面興起，互聯(lián)網(wǎng)因素的融合已經(jīng)成為了社會各界信息化建設的全新方向，而教育行業(yè)，作為一直強調(diào)信息化建設的領域，自然不會無動于衷，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”已經(jīng)成為了教育信息化建設的重要目標。在這種社會大背景下，遠程教育應用需求迅速提升，而作為課堂情況的真實記錄者——錄播設備，在教育領域的應用也迎來了高峰期。
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我國錄播行業(yè)市場分析
在我國教育裝備市場里，短短幾年間教育錄播行業(yè)用爆發(fā)、井噴已經(jīng)不足以形容它的勢頭，后班班通時代錄播已經(jīng)成為新一輪的教育信息化建設熱點，在神州大地普遍開花，從事生產(chǎn)教育錄播的廠家也像雨后春筍般的冒了出來。
錄播系統(tǒng)可在教學中實現(xiàn)多種功能，借助錄播的功能，可以實現(xiàn)無干擾的課堂教學實錄，對于實施教師課堂教學自我診斷，強化集體研磨，提高教學技能具有極強的輔助效能。通過實施區(qū)域錄播系統(tǒng)部署，可以有效匯集了各校的優(yōu)秀教育教學視頻資源，促進了優(yōu)質(zhì)資源的共建共享。借助錄播課件資源管理平臺，打破了地域和時空限制，促進城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，提供了有力的技術(shù)支撐。
目前錄播設備也在積極的網(wǎng)絡化、智能化，不斷融合云計算、互動、移動互聯(lián)等潮流性元素，錄播系統(tǒng)利用現(xiàn)代化信息技術(shù)將教師的授課情況制成精品課程視頻，豐富校園的教學資源庫，供廣大師生課后點播收看、學習、評價，完成知識的傳授來提高學校的教學質(zhì)量和學生的學習效率，優(yōu)化教學資源已流行于教育界。智能錄播系統(tǒng)出現(xiàn)更是滿足了學校的對精品課程開發(fā)的種種需求，更多的學校將智能錄播系統(tǒng)的建設列為教育信息化建設的首位。
以山東萊西為例，萊西市教體局為濱河小學等5所學校試點建設了錄播教室。其中錄播教室與“班班通”設備的完美融合，實現(xiàn)了教育教學的很多改變，錄制的大量課堂紀實材料，不僅可以使教師的課堂教學永久保存，學生也可以隨時在線觀看，還可以下載到mp4、電子書等設備中隨時隨地學習，使學校現(xiàn)代化教育教學得到了跨越式發(fā)展。
安徽合肥同樣如此。合肥市教育局與各學校、各學校之間實現(xiàn)點對點、一點對多點、和多點群組視頻遠程教學、課堂觀摩、互動教學、本地錄制存儲、錄播直播點播等多種應用。本次建設的65個教室均可根據(jù)實際情況隨時成為主講教室，每個教室之間均可進行實時音視頻及數(shù)據(jù)的互動，共享優(yōu)質(zhì)資源。
我們知道，市場容量越來越大，競爭者也會越來越多，在當前的錄播市場，不僅有奧威亞、中慶、銳取等傳統(tǒng)的錄播設備企業(yè)，更有諸多的搶灘者，比如，東方中原、華為、鴻合等均推出了錄播設備。不斷壯大的廠商陣營在推動錄播市場規(guī)模擴張的同時，也大幅提升了整個行業(yè)的從業(yè)門檻。
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錄播系統(tǒng)普及的“門檻”
現(xiàn)如今的錄播設備市場，已經(jīng)不再是視頻會議市場的“附屬”，而是成為了名副其實的獨立產(chǎn)業(yè)。進軍錄播設備市場，已經(jīng)成為了諸多企業(yè)的共識，錄播教室應用帶來的精品課程積累、校本資源建設、教研水平的提高，在教學中的作用日益凸顯。一所學校只設置一到三個錄播教室遠遠不能滿足眾多教師課程積累的需求。而增加獨立的錄播教室不僅僅意味著設備成本的增加，人力資源方面也需要增加配備。這些都是錄播教室普及化的門檻。同時但與發(fā)達國家相比、與教育信息化帶動教育現(xiàn)代化的要求相比，我們各級各類教育在信息化過程中還存在很大困難，面臨很大挑戰(zhàn)。有調(diào)查顯示，目前而言中小學教師使用錄播系統(tǒng)的能力還很有限,用來制作精品課程視頻,記錄或直播講座、會議、教學等活動,在應用過程中遇到很多困難，造成錄播教室被閑置的現(xiàn)象。教育網(wǎng)絡環(huán)境雖然在近幾年得到長足發(fā)展，但面對大規(guī)模視頻的直播、點播應用，有些學校和區(qū)域還是無法滿足，難以實現(xiàn)教育資源共享。我們都知道裝備的擁有者是學校，使用者是老師，受益者是學生，一般裝備倒也罷，某些先進設備配備到欠發(fā)達學校，如何來保證這些設備能被充分利用，真正讓孩子受益?
不過，可喜的是，各大教育企業(yè)也已經(jīng)意識到的問題的重要性，并推出了相應的解決方案，例如加大售后服務投資，建立培訓基地，培養(yǎng)優(yōu)秀售后人才；拓展售后服務網(wǎng)點，做到上門服務；利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)遠距離幫助用戶解決問題；同時在產(chǎn)品的研發(fā)上很多廠家在不減弱產(chǎn)品性能的同時簡化產(chǎn)品安裝，維修過程，正真的做到讓信息化教育設備發(fā)揮百分之百的能量來服務教育事業(yè)。而且在產(chǎn)品更新迭代上，各大錄播企業(yè)更是鼓足了。目前在錄播市場上，廣州奧威亞已經(jīng)推出了AVA全高清錄播系統(tǒng)-A6、上海乾徽智能推出高/標清全自動錄播系統(tǒng)、深圳銳取推出REACH（模塊化）多媒體錄播一體機來看，高清的“腳步”離錄播行業(yè)越來越近。此外，中慶全自動錄播系統(tǒng)R300同樣實現(xiàn)了簡單操作。R300錄制的教學現(xiàn)場視頻，可自動上傳到中慶教育云平臺，形成教師個人資源庫，并擇優(yōu)推選為校/區(qū)級的優(yōu)質(zhì)資源，為后續(xù)錄播資源深度應用和大數(shù)據(jù)采集提供有效的支撐。
實際應用中，錄播系統(tǒng)不僅僅存在于教育，在企業(yè)單位、政府機關、會司法系統(tǒng)、醫(yī)療系統(tǒng)、軍隊系統(tǒng)、金融機構(gòu)、招標機構(gòu)等領域都有廣泛應用，在這種情況下，相關企業(yè)要想在眾多的競爭者中脫穎而出，在過硬的產(chǎn)品之外，更要以強大的品牌影響力為先決條件。
以遠程教育為例，各大錄播企業(yè)利用錄播系統(tǒng)遠程教學功能來服務偏遠地區(qū)的學生和老師，這不僅給當?shù)氐膶W校創(chuàng)送去優(yōu)質(zhì)的教育資源，也為企業(yè)品牌的打造奠定了夯實的基礎，為了促進教學點教育均衡發(fā)展，解決教學點課程開不齊的問題，奧威亞提出了“在線課堂”解決方案。“在線課堂系統(tǒng)”借助領先的互聯(lián)網(wǎng)通訊技術(shù)和以全高清錄播系統(tǒng)為核心，打造區(qū)域?qū)＿f課堂互動應用系統(tǒng)。同時，能輕松將學校間的優(yōu)秀資源進行大范圍輻射，實現(xiàn)區(qū)域網(wǎng)絡教育電視臺的功能。甚至可以將教育資源有計劃地推送到教學點中，解決教育資源匱乏區(qū)域的接收教室“缺師少教”、“課程開設不齊”等難題，促進城鄉(xiāng)教育資源的均衡發(fā)展。
在線課堂”主要由中心學校的“主講教室”和教學點的“接收教室”構(gòu)成。中心學校和教學點同年級的學生通過“在線課堂系統(tǒng)”一起上課。該方案依托寬帶網(wǎng)絡和語音視頻技術(shù)，將中心學校與教學點連接起來。
以中心學校的老師作為主講，將優(yōu)質(zhì)的英語、音樂、美術(shù)等課程實時傳輸?shù)浇虒W點，并與教學點教師一道對學生進行在線輔導。這是通過“在線課堂”實現(xiàn)中心校區(qū)與教學點師生互動交流、共同學習的一種新型教學方式。教學點的孩子通過這種方式感知多元化的課堂，享受信息技術(shù)支持下的豐富多彩的新型課堂環(huán)境。
另外，老師也可以通過交互錄播系統(tǒng)與中心點的老師進行教研交流。“在線課堂”彌補了教學點老師的教研空白。
“在線教育”方案改變了教育資源不均的現(xiàn)狀，讓農(nóng)村學?？s小與經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)學校在教育教學質(zhì)量上的差距。使農(nóng)村學生在更平等的條件下通過實力實現(xiàn)大學夢，從而更好地改變自己的命運。
比如，銳取遠程多媒體教育以其靈活的教育方式，個別化的自主學習方式，使教育機會均等，贏得了廣大客戶的認可，使得人人終身受教育成為可能，從而滿足了社會各種不同年齡段、不同崗位的人的需求。銳取智慧錄播系統(tǒng)采用業(yè)內(nèi)獨有的6場景5機位的拍攝技術(shù)，增加了講臺全景、學生全景鏡頭，讓自動生成的課件鏡頭切換更平滑，更符合無人值守的全自動應用需求。再者針對遠程教學的實際應用需求，系統(tǒng)采用兩路不同導播切換的視頻，進行雙路輸出，接入到互動終端中進行交互，使遠端的學生更加身歷其境，臨場感覺更強。同時單間教室支持高清、標清、VGA信號的同步組合錄播，可滿足復雜教學環(huán)境下教學可視信號的全面完整記錄，方便傳播及事后同步回放。
再如紫旭精品課堂智能錄播系統(tǒng)以錄播主機和跟蹤主機為核心，錄播主機支持4路高清視頻信號、1路VGA信號和1路擴展信號（可以是攝像機信號、其它視頻輸出設備信號）共6路視頻數(shù)據(jù)的接入，跟蹤主機采集2路分析攝像機視頻信號用于教師和學生的圖像分析識別、跟蹤處理。紫旭精品課堂錄播系統(tǒng)可以在教師現(xiàn)場授課的同時自動生成教學實況視頻資源，完整地記錄教師在授課中的活動，學生在學習中的課堂情景，還包含教師使用的多媒體課件，并把這些音視頻數(shù)據(jù)按照發(fā)生的時間、順序、流暢剪輯，自動編輯；生成該課程有價值的數(shù)字教學資源，同時以流媒體的方式在網(wǎng)絡中直播、存儲，以供廣大師生、管理者實時收看，課后點播觀研。
企業(yè)在錄播品牌打造過程中，依照用戶的真實體驗，使得錄播產(chǎn)品性能不斷提高并且更加適用于教學環(huán)境。品牌的打造不但使品牌的知名度大大提升，而且還使企業(yè)贏得了滿載榮譽的口碑。
隨著2016年錄播市場的火爆和“十三五”規(guī)劃的正式到來，錄播市場依然火爆，并呈爆發(fā)式增長。
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發(fā)展趨勢
隨著錄播行業(yè)的進一步普及和學校對錄播系統(tǒng)的依賴，研發(fā)生產(chǎn)出適合未來教育的錄播系統(tǒng)也是目前實現(xiàn)教育信息化的頭等大事之一，對于未來錄播行業(yè)的發(fā)展，高清化，普惠化，集成化與無疑是錄播系統(tǒng)最大的發(fā)展趨勢。
高清化：高清已經(jīng)成為視頻行業(yè)的標配。在視頻行業(yè)高清進入普及化的同時，高清化也同步進入教育領域。高清視頻能夠帶給學生更加清晰直觀的感受也能夠讓后排的學生看的清清楚楚，對于提高學生的學習效率，高清化則是關鍵性的因素。
普及化：錄播系統(tǒng)已經(jīng)不再是一線城市的專用品。隨著國家教育信息化政策的推進和錄播系統(tǒng)市場規(guī)模的不斷擴大，錄播將會普及到各個地方的學校，普及當?shù)貙W生和老師。同時，隨著錄播系統(tǒng)得到更廣的普及錄播系統(tǒng)的價格必然會下降，以滿足教育的需求。
集成化：因為錄播系統(tǒng)功能肯定不能一成不變，不然定會遭到淘汰，未來的錄播系統(tǒng)將會集各種功能于一身，這樣一來教室內(nèi)設備就能降到最少，教師上課只有電腦需要操作，可大大調(diào)高教學效率。
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市場需求
當前，在我國錄播系統(tǒng)產(chǎn)品的需求主要是教育行業(yè)、培訓行業(yè)及企業(yè)及政府各部門，市場需求量大，對錄播系統(tǒng)產(chǎn)品的價格形成了一定支撐，但客戶對產(chǎn)品性能和性價比越來越嚴厲，未來技術(shù)落后的產(chǎn)品將面臨較大的競爭壓力，產(chǎn)品價格有下降趨勢。同時我國政府出臺了許多行業(yè)支持政策，對龍頭企業(yè)的支持力度進一步加大，除了技術(shù)資金支持，財政、稅收領域的各種措施也使錄播系統(tǒng)企業(yè)加快產(chǎn)品技術(shù)升級、降低生產(chǎn)成本方面具有加大影響。
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行業(yè)技術(shù)水平
行業(yè)技術(shù)水平的發(fā)展也是影響錄播系統(tǒng)行業(yè)發(fā)展的一大因素，先進的技術(shù)水平可以降低生成成本、提高效率和產(chǎn)品的性價比。高端產(chǎn)品還可以帶來利潤率的提高。
長遠來看，錄播市場將是未來2-3年乃至“十三五”期間，中國教育信息化發(fā)展的主要陣地；從市場容量上來看，錄播市場還大有可為，不過，時機也是稍縱即逝，選擇進入市場的時機和方式以及地點則很重要。同時在此過程中企業(yè)對錄播品牌的打造也是重中之重，涉及到錄播產(chǎn)品的性價比，分銷渠道，產(chǎn)品宣傳，產(chǎn)品后市場的建構(gòu)等多方面需要考慮和完善，相信在未來會有更加適應教育信息化的錄播系統(tǒng)來服務我們的老師和學生。
