讓機器通過人機交互來輔助老師教學，讓機器提高每個普通老師的教學水平，讓孩子通過人機交互來學習知識，讓老師放更多關注在孩子的身心成長，這樣的人機交互教育產品，在美國有可汗學院，中國現(xiàn)在有了洋蔥數(shù)學。
在8月20日-22日舉辦的第三屆中國教育創(chuàng)新成果公益博覽會（簡稱“教博會”）上百項教育創(chuàng)新成果亮相。從教育部西部教學改革成果，到探究科技的STEM教育，到未來學校再到人機交互的智能學習，通過機器即時完成數(shù)據(jù)挖掘、深度分析并且智能推送的高科技已經被深入應用在國內的基礎教育領域。
隨著智能技術的發(fā)展，讓 “機器”輔助“老師”作為教學主體，讓學生通過人機交互學習知識的方式，不但可以充分利用機器的數(shù)據(jù)采集、分析能力實現(xiàn)千人千面的個性化學習，還能夠大幅度降低教育成本，使得普通家庭孩子也能享受優(yōu)質的教育資源。在教博會上，主辦方北京師范大學中國教育創(chuàng)新研究院的院長劉堅表示：“我們要嚴格篩選出教育創(chuàng)新成果，通過增加有效供給，切實解決教育需求嚴重不足的問題，從而讓好的教育產品變得觸手可及。”
河南新鄉(xiāng)第十中學數(shù)學組組長汪麗老師表示：“我在我的班級使用洋蔥數(shù)學一學期后，班級平均分比年級平均分超出10多分，三率居年級第一。”在汪老師的指導下，原先倒數(shù)第一的劉店中學在使用洋蔥數(shù)學之后，一躍成為全縣第四。
洋蔥數(shù)學的聯(lián)合創(chuàng)始人、CEO楊臨風表示：“中國缺的是能夠讓孩子自主學習的產品。智能科技時代，如果還需要老師去教或者老師來做教學主體，那整個課堂的形式和教學方式并沒有發(fā)生什么改變。”
在談到家長對子女教育的焦慮現(xiàn)象時，楊臨風表示：“現(xiàn)在很多家長特別焦慮，非要擠破頭把孩子送進各種天價輔導班才放心，這實際上并不符合孩子的天性。之所以不敢放開孩子去學習，一方面是因為傳統(tǒng)的教育解決方案不夠好，另一方面還是家長的意識和認知沒有到，不敢選擇機器給自己的孩子當老師。”
據(jù)介紹，為了符合孩子的天性，洋蔥數(shù)學做一個動畫視頻要兩個月時間。“但我們的東西出來之后，就是能讓學生一拍大腿說，老師你為什么上課不這么講，你這么講我就搞懂了，這就是效果。”楊臨風表示，動畫視頻能夠很好的激發(fā)孩子學習興趣，學習的主觀能動性起到決定作用。
但僅僅有動畫視頻還不夠，無論是可汗學院還是洋蔥數(shù)學，視頻背后的智能數(shù)據(jù)分析是關鍵。在視頻學習過程中，機器會根據(jù)學習數(shù)據(jù)智能推送練習題，從而進一步采集練習數(shù)據(jù)，并且所有行為都是即時完成的。 “只有當人有意愿主動學習了，智能科技才能發(fā)揮功效。”楊臨風對記者說。
